María Acaso
Experta en innovación, formación de formadores y gestión del cambio a través de las artes
El pensamiento artístico no es patrimonio de los artistas, es una herramienta que todos podemos desarrollar para transformar cualquier ámbito de nuestra vida
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Investigadora independiente, escritora, conferenciante y profesora, es una de las referentes internacionales en lo que se ha denominado como revolución educativa. Su trabajo se ha centrado en generar conceptos como educación disruptiva o Art Thinking, que le permiten plantear nuevas estrategias en el desarrollo de proyectos educativos, artísticos y de cualquier otra índole.
Actualmente coordina la Escuela de Art Thinking, un espacio de formación de formadores en el que las artes se configuran como una herramienta de gestión del cambio. Es presidenta del Comité Asesor en Arte Ciudadano de la Fundación Daniel y Nina Carasso en España desde 2016, profesora titular de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid y ha desarrollado proyectos para universidades como The New School of Social Research o The School of the Arts Institute of Chicago y museos como el MOMA y el Getty Museum, entre otros.
CONFERENCIAS:
Art Thinking: el pensamiento artístico como herramienta de transformación.
El pensamiento divergente, base del pensamiento artístico, ha de impregnar las organizaciones para poder afrontar las realidades del siglo XXI
El placer catapulta la experiencia de aprendizaje e innovación a través de procesos complejos
El trabajo colaborativo y por proyectos, procesos básicos de las prácticas artísticas, generan modos de relación contemporáneos
Todas y todos somos productores culturales
Pedagogía sexy. Solo se aprende lo que se ama
Lo que los profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden
Hay que dejar de parecer democráticos para empezar a serlo
No pensamos con la cabeza, pensamos con el cuerpo
No tengo tiempo para aprender porque tengo que estudiar
Del suspenso al suspense. Dejemos de evaluar y empecemos a investigar
Lo inesperado es parte de la vida, por lo tanto, ha de formar parte del proceso de aprendizaje
La expectativa, la sorpresa y lo extraordinario han de formar parte de la cotidianidad educativa
El asombro y el extrañamiento son procesos básicos para generar conocimiento nuevo
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